Educación superior

Todas las personas con discapacidad tienen derecho a la educación en igualdad de condiciones con las demás. El artículo 24 de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (Convention on the Rights of Persons with Disabilities, CDPD) exige que las personas con discapacidad puedan acceder a la educación superior sin discriminación, con las adaptaciones razonables que correspondan.

Esta página pone en el centro los conocimientos de los estudiantes con discapacidad y se basa en la organización liderada por personas con discapacidad en la educación superior a nivel global.

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Principios universales
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Otros países

Principios universales {#universal-principles}

La educación superior abre puertas a carreras profesionales, investigación y liderazgo comunitario. Los estudiantes con discapacidad siempre han formado parte de las universidades, a menudo luchando por ser reconocidos y por recibir adaptaciones.

A qué tienen derecho los estudiantes con discapacidad

Bajo los marcos internacionales de derechos humanos, los estudiantes con discapacidad tienen derecho a:

Postularse y asistir a cualquier institución para la que estén académicamente calificados
Recibir adaptaciones razonables que no alteren fundamentalmente los programas
Acceder a los materiales del curso en formatos que les funcionen
Participar plenamente en la vida del campus, la vivienda y las actividades
Mantener confidencial la información sobre su discapacidad
No ser discriminados en la admisión, los cursos o la graduación

Adaptaciones comunes en la educación superior

Las adaptaciones son ajustes que eliminan barreras a la vez que mantienen los estándares académicos. Las más comunes incluyen:

Adaptaciones para los exámenes: Tiempo extendido, salas de examen separadas, descansos, formatos alternativos, uso de tecnología de asistencia durante los exámenes.

Adaptaciones en el aula: Servicios de toma de apuntes, subtitulado, intérpretes de lengua de señas, asientos preferenciales, grabación de las clases, políticas de asistencia flexibles para los brotes.

Adaptaciones para las tareas: Plazos extendidos durante crisis de salud, formatos alternativos para las tareas, sustituciones de requisitos que crean barreras (como los requisitos de idioma extranjero para algunas discapacidades del aprendizaje).

Adaptaciones de vivienda: Habitaciones individuales, ubicaciones específicas dentro de los edificios, animales de apoyo emocional, mobiliario modificado, refrigeradores para medicamentos.

Tecnología: Lectores de pantalla, software de voz a texto, sistemas de gestión del aprendizaje accesibles, sistemas de FM para estudiantes sordos o con dificultades auditivas.

Estados Unidos {#united-states}

Tus derechos legales

La Sección 504 de la Ley de Rehabilitación y la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (Americans with Disabilities Act, ADA) protegen a los estudiantes con discapacidad en la educación superior.

Puntos clave:

Todos los colleges y universidades que reciben fondos federales (prácticamente todos) deben proporcionar adaptaciones
Los estudiantes deben identificarse por sí mismos y solicitar las adaptaciones; a diferencia del nivel K-12, las escuelas no te buscan
Los requisitos de documentación varían según la institución
Las instituciones deben proporcionar adaptaciones a menos que causen “dificultad excesiva” (undue hardship) o una “alteración fundamental”
Tienes derecho a apelar las adaptaciones denegadas

Cambio importante respecto de la secundaria: En el nivel K-12, las escuelas son responsables de identificar y atender a los estudiantes con discapacidad. En la universidad, debes defenderte por ti mismo, inscribirte en los servicios de discapacidad y solicitar lo que necesitas.

Cómo obtener adaptaciones

Comunícate con la oficina de servicios de discapacidad (los nombres varían: Office of Disability Services, Student Accessibility Services, Access and Disability Resources, etc.)
Proporciona documentación de tu discapacidad (esto puede incluir historiales médicos, planes IEP/504, evaluaciones o cartas de proveedores)
Reúnete con un coordinador para conversar sobre tus necesidades y determinar las adaptaciones
Obtén las cartas de adaptación para compartir con los profesores cada semestre
Comunícate con los profesores sobre la implementación de las adaptaciones

¿Qué pasa si deniegan las adaptaciones?

Puedes:

Solicitar una reconsideración a través de la oficina de discapacidad
Presentar una queja ante el coordinador de la ADA de tu institución o la oficina de Título IX/derechos civiles
Presentar una queja ante la Oficina de Derechos Civiles (Office for Civil Rights, OCR) del Departamento de Educación de EE. UU.
Buscar asistencia legal (consulta los recursos más abajo)

Quiénes se están organizando

El National Center for College Students with Disabilities (NCCSD) proporciona recursos, capacitación y apoyo de defensa para los estudiantes con discapacidad que sortean la educación superior.

La Association on Higher Education and Disability (AHEAD) trabaja para mejorar las políticas y prácticas, y ofrece recursos para estudiantes y profesionales.

Disability Rights Advocates ha presentado demandas importantes que mejoraron la accesibilidad en la educación superior.

Las organizaciones de discapacidad lideradas por estudiantes en muchos campus abogan por cambios de política y apoyo entre pares.

Canadá {#canada}

Tus derechos legales

La Carta Canadiense de Derechos y Libertades y la legislación provincial/territorial de derechos humanos protegen a los estudiantes con discapacidad contra la discriminación.

Cada provincia tiene su propio código de derechos humanos. Las universidades deben proporcionar adaptaciones hasta el punto de la “dificultad excesiva” (undue hardship).

Cómo funcionan las adaptaciones

Al igual que en EE. UU., los estudiantes canadienses deben identificarse por sí mismos e inscribirse en los servicios de accesibilidad. Los procesos varían según la provincia y la institución, pero en general:

Comunícate con la oficina de servicios de accesibilidad/discapacidad de tu institución
Proporciona documentación (los requisitos varían)
Trabaja con un asesor para determinar las adaptaciones
Recibe las cartas de adaptación para los instructores

Recursos provinciales

Ontario: La Ontario Human Rights Commission tiene orientación específica sobre discapacidad y educación. Las universidades de Ontario suelen tener oficinas de accesibilidad sólidas.

Columbia Británica: El BC Human Rights Tribunal gestiona las quejas. BC Campus proporciona recursos de accesibilidad.

Otras provincias: Consulta las comisiones provinciales de derechos humanos y la oficina de accesibilidad de tu institución.

Quiénes se están organizando

La National Educational Association of Disabled Students (NEADS) es una organización de consumidores con discapacidades múltiples, liderada por estudiantes con discapacidad, que aboga por el acceso pleno a la educación postsecundaria.

Las oficinas de Student Accessibility Services varían según la institución; conéctate con la tuya para obtener apoyo local.

Reino Unido {#united-kingdom}

Tus derechos legales

La Ley de Igualdad de 2010 (Equality Act 2010) exige que las universidades hagan “ajustes razonables” para los estudiantes con discapacidad. Las universidades no deben discriminar en la admisión, la enseñanza ni la evaluación.

La Disabled Students’ Allowance (DSA) proporciona financiamiento para el apoyo relacionado con la discapacidad en la educación superior, incluidos equipos, asistentes no médicos y otra ayuda.

Cómo obtener apoyo

Disabled Students’ Allowance (DSA):

Postúlate a través de Student Finance England (o el equivalente en Escocia, Gales, Irlanda del Norte)
Realiza una evaluación de necesidades
Recibe financiamiento para el apoyo recomendado

La DSA puede cubrir: equipos especializados, apoyo de asistentes no médicos (tomadores de apuntes, lectores, intérpretes), costos adicionales de transporte y otros costos relacionados con la discapacidad.

Servicios de discapacidad de la universidad: Inscríbete en el servicio de discapacidad/accesibilidad de tu institución para gestionar los arreglos de exámenes, el apoyo en clases y otras adaptaciones.

Diferencias regionales

Inglaterra: Postúlate a través de Student Finance England
Escocia: Postúlate a través de Student Awards Agency Scotland (SAAS)
Gales: Postúlate a través de Student Finance Wales
Irlanda del Norte: Postúlate a través de Student Finance NI

Quiénes se están organizando

Disabled Students UK es una red que amplifica las voces de los estudiantes con discapacidad y aboga por el cambio sistémico.

La National Union of Students (NUS) Disabled Students Campaign trabaja en política y representación.

Unión Europea {#european-union}

Marco

La Carta de los Derechos Fundamentales de la UE prohíbe la discriminación basada en la discapacidad. Cada país la implementa de manera diferente, pero todos los Estados miembros de la UE han firmado la CDPD.

Aspectos destacados por país

Alemania: Los estudiantes se inscriben en la “Beratungsstelle für Studierende mit Behinderung oder chronischer Erkrankung” (centro de asesoramiento para estudiantes con discapacidad). Los requisitos de documentación y el apoyo varían según el estado (Bundesland) y la institución.

Francia: La “Mission Handicap” o el “Relais Handicap” en cada universidad coordina las adaptaciones. Los estudiantes también pueden acceder a apoyo a través de la MDPH (Maison Départementale des Personnes Handicapées).

Países Bajos: Los estudiantes trabajan con los servicios institucionales de apoyo a la discapacidad y pueden acceder a apoyo adicional a través de DUO o de los municipios.

España: La mayoría de las universidades tienen servicios de discapacidad dedicados (“Unidades de Atención a la Diversidad” o similares).

Quiénes se están organizando

El European Disability Forum (EDF) aboga a nivel de la UE por los derechos de las personas con discapacidad, incluida la educación.

Las organizaciones nacionales de discapacidad de cada país abogan por una educación superior accesible.

Australia {#australia}

Tus derechos legales

La Ley de Discriminación por Discapacidad de 1992 (Disability Discrimination Act 1992, DDA) y las Disability Standards for Education 2005 exigen que las instituciones educativas hagan ajustes razonables.

Cómo obtener apoyo

Las universidades australianas tienen servicios de discapacidad/accesibilidad donde los estudiantes pueden inscribirse. Los servicios suelen incluir:

Adaptaciones académicas (arreglos de exámenes, toma de apuntes, prórrogas)
Tecnología de asistencia
Materiales en formato alternativo
Trabajadores de apoyo

NDIS: Si eres participante del NDIS, algunos apoyos relacionados con la educación pueden estar financiados. Sin embargo, las adaptaciones académicas son, en general, responsabilidad de la universidad, no del NDIS.

Quiénes se están organizando

La Australian Disability Students Network aboga por los estudiantes con discapacidad en las universidades australianas.

People with Disability Australia (PWDA) es una organización de derechos con discapacidades múltiples que aborda el acceso a la educación.

Otros países {#other-countries}

Principios que se aplican en todas partes

Si tu país ha ratificado la CDPD, se ha comprometido a garantizar un acceso no discriminatorio a la educación superior con adaptaciones razonables, aunque cuán exigible sea esto para ti depende de las leyes de tu país. (Firmar un tratado no es lo mismo que ratificarlo: Estados Unidos firmó la CDPD en 2009, pero nunca la ratificó, así que los derechos de los estudiantes en EE. UU. provienen de la ADA y la Sección 504, no de la CDPD).

Cómo encontrar apoyo

Consulta los servicios de discapacidad/accesibilidad de tu institución: la mayoría de las universidades tienen alguna oficina, aunque tengan pocos fondos
Comunícate con las organizaciones nacionales de derechos de la discapacidad de tu país
Conéctate con grupos de estudiantes con discapacidad de tu institución o a nivel nacional
Conoce las leyes antidiscriminación de tu país y cómo presentar quejas

Perspectivas del Sur Global

El acceso a la educación superior varía drásticamente. En muchos países, los estudiantes con discapacidad enfrentan:

Infraestructura de adaptación limitada o inexistente
Inaccesibilidad física de los campus
Falta de tecnología de asistencia
Estigma y bajas expectativas
Barreras económicas (costos relacionados con la discapacidad sin sistemas de apoyo)

Los estudiantes y las organizaciones con discapacidad se están organizando en todas las regiones. Busca DPO (Organizaciones de Personas con Discapacidad) en tu país que aboguen por el acceso a la educación.

Interseccionalidad en la educación superior

Los estudiantes con discapacidad tienen identidades múltiples que moldean sus experiencias.

Estudiantes con discapacidad y racializados

Pueden enfrentar tanto capacitismo como racismo, incluido: ser vistos como “fuera de lugar” en los espacios académicos, estereotipos que afectan cómo se percibe la discapacidad, menor acceso al diagnóstico y la documentación, y microagresiones desde múltiples direcciones.

Quiénes se están organizando: Grupos como Disability Justice Culture Club, Black Disabled Creatives y organizaciones específicas de cada campus ponen en el centro a los estudiantes con discapacidad racializados.

Estudiantes LGBTQ+ con discapacidad

Sortean el capacitismo junto con la homofobia y la transfobia. Pueden enfrentar dificultades con las asignaciones de vivienda, el acceso a la atención médica en el campus y la búsqueda de una comunidad que los incluya plenamente.

Quiénes se están organizando: Grupos interseccionales en los campus, Sins Invalid (artes y activismo) y organizaciones de discapacidad LGBTQ+.

Estudiantes con discapacidad de primera generación y de bajos ingresos

Pueden carecer del conocimiento familiar sobre los sistemas universitarios, enfrentar barreras económicas para la documentación y tener menos acceso a tecnología de asistencia o tutoría costosas.

Quiénes se están organizando: Organizaciones de estudiantes de primera generación, programas de asistencia económica de los servicios de discapacidad (donde existen).

Estudiantes internacionales con discapacidad

Enfrentan dificultades adicionales relacionadas con la visa, pueden provenir de países con marcos de discapacidad diferentes y es posible que no tengan documentación que reconozcan los sistemas de EE. UU./Reino Unido/etc.

Quiénes se están organizando: Oficinas de estudiantes internacionales, servicios de discapacidad, redes internacionales de estudiantes con discapacidad.

Estudiantes con discapacidades múltiples

Pueden necesitar adaptaciones coordinadas que aborden múltiples afecciones. Pueden enfrentar escepticismo cuando sus necesidades son complejas.

Situaciones: cómo encontrar lo que necesitas

”Me estoy postulando a la universidad y tengo una discapacidad”

Investiga los servicios de discapacidad en las instituciones que estás considerando. Puedes comunicarte con ellos antes de postularte para preguntar sobre los servicios. La comunicación de la discapacidad en las postulaciones es opcional y no debería afectar las decisiones de admisión (aunque esto es difícil de hacer cumplir). Algunos estudiantes encuentran que los ensayos relacionados con la discapacidad fortalecen las postulaciones al mostrar resiliencia y autoconocimiento.

”Desarrollé una discapacidad durante la universidad”

Comunícate con los servicios de discapacidad de inmediato. No necesitas documentación completa para iniciar la conversación. Muchas afecciones (enfermedad crónica, salud mental, lesiones) se desarrollan durante la universidad; los servicios también existen para ti, no solo para los estudiantes con discapacidades de por vida.

”Mis adaptaciones no están funcionando”

Vuelve a los servicios de discapacidad para conversar sobre los ajustes. Si el problema es el incumplimiento por parte de un profesor, los servicios de discapacidad pueden intervenir. Si el problema son adaptaciones inadecuadas, solicita una reevaluación. Si el problema es sistémico, considera conectar con organizaciones de estudiantes con discapacidad o presentar quejas.

”Estoy en un programa de posgrado o profesional”

Se aplican las mismas leyes, pero la cultura y la implementación difieren. Los programas clínicos, el trabajo de laboratorio y los estándares profesionales crean barreras adicionales y requieren soluciones de adaptación creativas. Conéctate con los servicios de discapacidad de manera temprana y prepárate para defenderte con firmeza.

”Necesito adaptaciones pero no tengo documentación”

Habla con los servicios de discapacidad de todos modos; pueden aceptar documentación alternativa o ayudarte a obtener evaluaciones. Algunas instituciones tienen fondos para que los estudiantes de bajos ingresos obtengan evaluaciones. Tu propia declaración sobre el historial de tu discapacidad y tus limitaciones funcionales también importa.

”Estoy enfrentando discriminación”

Documenta todo. Repórtalo a los servicios de discapacidad, a los coordinadores de la ADA/derechos civiles y considera quejas externas (la OCR en EE. UU., las comisiones de derechos humanos en otros lugares). Conéctate con organizaciones de derechos de la discapacidad para obtener orientación.

Recursos

Global

Artículo 24 de la CDPD (Educación): El estándar internacional
International Disability Alliance: Red de defensa global

Estados Unidos {#united-states}

Oficina de Derechos Civiles del Departamento de Educación de EE. UU.: [email protected], 1-800-421-3481
National Center for College Students with Disabilities: nccsd.ici.umn.edu
AHEAD (Association on Higher Education and Disability): www.ahead.org
Disability Rights Advocates: dralegal.org

Canadá {#canada}

National Educational Association of Disabled Students (NEADS): www.neads.ca

Reino Unido {#united-kingdom}

Disabled Students’ Allowance: www.gov.uk/disabled-students-allowance-dsa
Disabled Students UK: disabledstudents.co.uk

Australia {#australia}

Disability Standards for Education: education.gov.au
People with Disability Australia: pwd.org.au

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Esta página pone en el centro los conocimientos de los estudiantes con discapacidad. El contenido se basa en la organización y la experiencia vivida de las personas con discapacidad.